Práctica 11: La educación en 2030

Han pasado ya 12 años desde que el señor oscuro, que no puede ser nombrado acabó con la educación que conocíamos. Todos los colegios, institutos, universidades e incluso bibliotecas fueron devastados por el “innombrable”, o al menos eso creía.

Antes de que todo esto sucediera, en una pequeña caja muy bien escondida en el sótano de mi casa fui guardando todos los libros de literatura que poseía, ya que también por órdenes del señor oscuro fueron quemados todos los libros que existían en la ciudad.

Todas las noches bajaba a leer en la oscuridad del pequeño sótano y lo hacía cuando todo el mundo dormía para asegurarme de que no me descubrieran.

Pero una mañana de diciembre todo cambió. Me disponía a salir de mi casa, cuando 2 hombres se abalanzaron sobre mí y me metieron rápidamente en un coche. Desafortunadamente, no pude lograr verles las caras, porque llevaban el rostro cubierto con una máscara. No sabía que estaba pasando y sobre todo me angustiaba saber que querían de mí.

A lo largo del trayecto los escuchaba hablar y algo en mí se estremeció, porque sus voces me resultaban familiares.

El coche de repente se paró en una fábrica, los dos hombres salieron del coche y me llevaron hasta aquel lugar que parecía estar abandonado hacía mucho tiempo.

Al entrar en ese lugar, vi una serie de personas sentadas a lo lejos, como si me estuviesen esperando. A medida que me fui acercando pude reconocer sus rostros y.......

¡No me lo podía creer! ¡Allí estaban todos! Mis profesores de Lengua, Inglés, Historia, Informática, etc. No entendía que hacían ellos ahí, y menos por qué estaba yo en ese lugar.

De repente, mi profesora de Lengua empezó a explicarme que habían construido una máquina del tiempo, en la que viajaban y daban clase en un futuro, donde el señor oscuro había sido eliminado. Allí, explicaba que todo era muy diferente, la educación era la mejor arma que podía tener una persona y todos estaban locos por aprender.

A medida que me iba relatando todo, no me podía creer que un lugar así existiera en el futuro. Pero....¿Y qué querrían de mí?

Mi profesora de Lengua se me acercó con una tierna sonrisa y me dijo:

-Sé que desde que el señor oscuro llegó a nuestras vidas, has estado guardando tus libros más preciados y leyéndolos cuando nadie te veía.

Yo no daba crédito, ¿Cómo podía saberlo?

Entonces me confesó que habían utilizado la máquina del tiempo para buscar personas que aún tenían ese afán por aprender y debido al mundo en el que vivíamos ahora no podía ser posible.

Finalmente, me invitaron a acompañarles a ese futuro y..............

Práctica 11: Un momento en el 2030

Sonó el despertador. Alargué la mano para apagarlo y a través de mis párpados medio cerrados pude ver cómo al pulsar el botón desaparecían los números azulados que flotaban sobre el despertador. Eran las 7:00, hora de ir a clase. Me senté en el borde de la cama mientras me estiraba y escuché la voz de mi inteligencia artificial.

-Buenos días, señora, ¿quiere que abra las ventanas de la habitación?

- Sí, por favor.- respondí aún adormilada.

La luz empezó a invadir cada rincón de la habitación. Era un día soleado y caluroso, nada propio en pleno mes de enero. Miré el lado de mi cama vacío y suspiré pesadamente.

-JARVIS, ¿mi marido se ha ido ya?- pregunté intuyendo ya la respuesta.

-El señor ha salido pronto de casa, me ha actualizado esta mañana a las 6:00 y ha salido de la casa a las 6:30, tenía esa importante reunión sobre el nuevo proyecto de ingeniería que mencionó ayer. Pero le ha dejado el desayuno listo a usted.

Sonreí ampliamente. A pesar de los años que llevábamos juntos, mi marido no dejaba de tener pequeños detalles que hacían que cada día fuera especial. Tras vestirme, salí de la habitación y me dirigí a la cocina para tomar el desayuno que mi marido me había preparado. Estaba muerta de hambre.

Mientras daba pequeños sorbos al té empecé a encender el ordenador y a preparar las gafas virtuales y la nueva cámara, la cual había adquirido hace apenas unos meses para tener mayor definición durante mis clases. Hacía ya 12 años que era profesora en un instituto de mi ciudad, y solo dos años atrás se empezaron a poner de moda los hologramas, los cuales hasta ese momento no habían interferido en el ámbito laboral. Y sin duda era solo cuestión de tiempo que llegara también al entorno académico. Ahora las clases se impartían de esa manera, con hologramas, ya no hacía falta asistir a clase, bastaba con que en el aula hubiera varios ordenadores que pudieran reproducir los hologramas de los alumnos y de los profesores. La verdad es que facilitaba mucho el trabajo el hecho de no tener que desplazarte y además era un ahorro de gasolina y una disminución de la contaminación, pero tenía el inconveniente de que hacía innecesario el salir a la calle, lo cual me llevaba a estar amplias temporadas encerrada en casa. Además, no había apenas interacción con los alumnos, siendo así las relaciones con estos más frías que durante mis primeros años de docencia.

Una vez encendida la cámara, me coloqué mis gafas de realidad virtual y me dispuse a abrir la aplicación que me permitía proyectarme en el aula, y en apenas unos segundos podía ver ante mí varias siluetas azules sentadas en el aula. Muchos de mis alumnos ya estaban allí reproducidos. Así dio inicio mi clase ese día, otro día en el que no salí de esas cuatro paredes que llamaba hogar.

Práctica 11. Nexus 30

- Ya han llegado, jefe.

Dick se giró con vehemencia tras la larga espera. Allí estaban ellos. Los nuevos Nexus 30. No eran robots al uso; más bien eran mentes privilegiadas modificadas genéticamente. Pero no dejaban de ser humanos, eso sí, con habilidades extraordinarias. Su apariencia era la de los antiguos héroes griegos: hombres altos, fornidos, rubios, ojos azules y una sonrisa que aseguraba el flechazo de cualquiera que tuviera la suerte de recibir la mínima mueca.

No obstante, lo relevante era el perfeccionamiento genético que les había permitido desarrollar cualidades sobrehumanas: todos eran expertos en cualquier rama del conocimiento, llegando a almacenar la información equivalente a un millar de enciclopedias.

- Deberíamos proveerles de algunas habitaciones para asegurar su descanso -sugirió Marty, mano derecha del jefe, Dick.

- Ellos no necesitan descansar, salvo cuando nosotros lo consideremos necesario. Están preparados para trabajar. Llévales hasta las salas de monitores. Necesito que aprendan el funcionamiento de sus nuevos trabajos lo antes posible.

En apenas unos minutos, los nuevos Nexus 30 ya estaban integrados en sus nuevos quehaceres, puestos de auténtica responsabilidad. A K-511, nombre identificativo de uno de los Nexus 30, le habían adjudicado el desarrollo de una nueva vacuna contra la Perfidia, plaga que estaba asolando algunas zonas de Canadá.

Cuando despuntaban los últimos rayos de sol, K-511 ya había modificado y mejorado el medicamento, que saldría al mercado, según escuchó, en unos días, por el módico precio de cien mil dólares la dosis, el equivalente a un riñón doce años atrás.

K-511 empezaba a presentar síntomas de agotamiento. El supervisor no tardó en percibirlo.

- K-511, tienes que tomarte esto -le tendió una pastilla de color púrpura intenso.

El Nexus 30 obedeció e introdujo la pastilla en su boca. Caminó despacio hacia la salida. Aquella pastilla les ayudaba a reducir las características humanas que, como es natural, luchaban por aflorar. Dejaba de necesitar dormir, comer, ir al cine, reír, llorar... sentir. Era la solución para obtener la máquina perfecta, aquélla que se encuentra desposeída de individualidad.

K-511 salió por la puerta que daba al callejón trasero. Llovía. Escupió la pastilla y caminó hasta el bar más cercano. Tenía sed. Pidió una pinta y se sentó en un taburete, con la cabeza apoyada sobre la barra. Se sorprendió a sí mismo silbando Vangelis, que sonaba a todo volumen.

- ¿Puedo invitarte a un trago?

La joven que le ofrecía otra pinta tenía el pelo negro azabache y un piercing en el centro del labio. Llevaba ropa retro: pantalones de pitillo desgarrados y una camiseta en la que rezaba AC/DC. K-511 asintió. El resto de la noche se podría describir como las horas más humanas de su existencia, si es que a eso que él hacía se le podía llamar existir. La gente les miraba con gesto de sorpresa y desaprobación. Aquella mujer no debía estar allí. Hacía años que las habían considerado el sexo débil y, a esas horas, debían estar en casa, aprendiendo nuevos platos de cocina, su especialidad. No había mujeres entre los Nexus 30. Lo intentaron con la generación anterior, pero salió mal. Ellas se unieron y organizaron una revuelta que terminó con algunas fábricas incendiadas y unos cuantos jefazos defenestrados. Pensándolo mejor, igual salió bien, y eso fue lo que les dio miedo.

- K-511, toma esto. Debes regresar. De inmediato -la voz de Dick le borró al sonrisa de un plumazo.

Dick le tendía la pastilla púrpura. La maldita pastilla. Otra vez. K-511 miró a Nebula -así se llamaba la chica-, rozó con suavidad la punta de la navaja que llevaba en su mano derecha contra su brazo y le guiñó el ojo.

La pastilla púrpura salió despedida, sobrevoló el local y se desintegró en el vaso de cerveza donde aterrizó.

Cápsula del tiempo educativa (Práctica 11)

     Tengo que contaros algo maravilloso que me acaba de ocurrir, he encontrado un tesoro. Sí, un tesoro, resulta que he ido a ayudar a mis padres a vaciar el piso de mi tía Charlotte y he encontrado una cápsula del tiempo. Sí, sí, cómo leéis. Resulta que mi tía era profesora, y por lo que me cuentan mis padres fue de las pioneras en innovación educativa (vamos que era una auténtica friki de las que molan).

     La cuestión es que he encontrado un montón de papeles muy curiosos. Resulta que no existía test de inteligencias múltiples inicial y por eso los alumnos no se organizaban de acuerdo con las inteligencias menos desarrolladas. Vamos, que estaban todos en la misma clase y tenían que seguir un mismo método. ¿Y se extrañaban de que la tasa de fracaso fuera alta?¡Qué cosas!

     También había una especie de agenda con notas de claustros a los que acudía mi tía. Dice que los profesores de un mismo grupo no estaban prácticamente coordinados, y que se solapaban contenidos y otros se quedaban por ver a pesar de la obsesión por acabar el libro (sí, sí, había pocas opciones de trabajar otros contenidos que no estuviesen físicamente presentes). ¿Quiere decir eso que por ejemplo en asignaturas lingüísticas cada una iba por su lado? No entiendo, ¿no es mucho más útil lo que hacemos ahora de estudiar de manera complementaria y trabajar los proyectos de manera colaborativa con las asignaturas de ciencias y artes? Digo yo que los profesores estando en el mismo barco tendrán que remar en la misma dirección...

 

     Esperad, que aún hay más. Plantillas de exámenes, ¡¿plantillas de exámenes?!¿Quiere eso decir que repetían lo mismo una y otra vez? Al parecer lo evaluaban todo, hasta los libros de lectura que encima ponían exámenes para estudiar. Espero que mi tía al menos hiciera algunos de los primeros Booktube, aunque eso ahora parezca muy lejano en su día tuvo que ser la bomba. Menos mal que en eso hemos mejorado muchísimo, la EVALUACIÓN pasa por la EVOLUCIÓN. Ahora sí que importa todo el esfuerzo del curso, porque si hay que jugárselo todo a una carta, bueno mejor dicho a un examen, qué presión, pobres alumnos de 2018...

     He decidido que yo también voy a hacer mi cápsula del tiempo porque ahora no os créais que todo es perfecto, aún nos queda muuuuucho por mejorar. Sobre todo el tema de los valores, eso seguimos teniéndolo como asignatura pendiente, y creo que es algo esencial, porque una de las cosas que diferencia la profesión de docente del resto es que trabajan con PERSONAS, y no, no basta con haber nacido ser humano. Bueno ya no os cuento más cosas de las que voy a meter, quiero que sea sorpresa, ya os enteraréis o no...

     Ha sido un placer haber compartido todo este tiempo con vosotros, ¡nos leemos #INVTICUA18!

Práctica 11: La educación en 2030

Nunca pensé que en tan solo 12 años la educación cambiase tanto como lo ha hecho. Recuerdo cuando empecé a formarme como profesora, todo el mundo nos decía que la educación estaba evolucionando, que debíamos intentar innovar, aportar a nuestros alumnos cosas diferentes.  Y ahora, todo eso es real. Ya no sirve de nada que queramos que nuestros alumnos memoricen, ¿aún te preguntas por qué? En qué año vives, hace tiempo que fue inventado el Memorium, un invento bastante útil bajo mi punto de vista. 

Este curioso artilugio es una especie de reloj que tiene almacenada toda la información posible, va mucho más allá de un ordenador, es una gran revolución, y aunque empezó siendo inaccesible para casi cualquier ser humano la verdad es que ha tenido tanta popularidad que el precio bajó notablemente, y casi todo el mundo cuenta con uno. 

Hay varias cosas que me planteo desde que el Memorium existe, la primera es que tener toda la información a nuestro alcance no quiere decir que de verdad conozcamos dicha información, y mucho menos que sepamos utilizarla adecuadamente.  Está claro, que como todo en esta vida tiene aspectos positivos y negativos. Lo que sí me gusta es el cariz que ha tomado la educación desde su invención. 

Ahora debemos dedicarnos a enseñar a nuestros alumnos a saber utilizar la información que tienen en sus manos, enseñarles a reflexionar, a ser críticos, responsables... es decir, a ser personas y enseñarles unos valores. Y respecto a mi asignatura, es más difícil enseñar a amar la lengua y la literatura, que hacer que estudien sin más. Así es, la educación se ha hecho más compleja, porque es mucho más difícil educar a personas competentes, críticas, reflexivas, y con criterio, que simplemente preocuparse por obligar a memorizar.  

Y quién sabe qué ocurrirá dentro de 12 años, quizá vuelva a cambiar radicalmente la educación, quizá se invente otro aparato que nos obliga a adaptarnos a un nuevo modo de enseñanza. Lo que está claro es que siempre habrá adolescentes que se sientan perdidos y a los que tengamos que "guiar" en cierto modo.